3. 詞匯學(xué)習(xí)

　　o教師出示文具實物，使用錄音清楚示范單詞發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音，不急于張口模仿，待學(xué)生聽清楚后，再嘗試跟讀，教師正音。

　　o在學(xué)習(xí)的過程中，教師請學(xué)生出示自己的文具，并大聲說一說。如：教師出示一支鉛筆，清晰地示范pencil的發(fā)音，也可以使用錄音示范發(fā)音，請學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音，不急于張口模仿。學(xué)生聽清楚后，教師帶讀，請學(xué)生跟讀。要關(guān)注/e/的發(fā)音。請學(xué)生拿出自己的鉛筆，同伴之間相互說一說。教師任意請幾名學(xué)生說一說，以檢查學(xué)生的發(fā)音情況。

　　Tips：

　　o schoolbag的發(fā)音為/‘sku：lb？ɡ/，注意不要讓學(xué)生讀成/’sku：lba？ɡ/。

　　o book的發(fā)音為/buk/，注意不要讓學(xué)生讀成/bu：k/或/buk？：/。

　　4. 評價

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

　　o也可以讓學(xué)生兩人一組互評。請學(xué)生根據(jù)同伴對單詞的學(xué)習(xí)情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請家長對孩子用上述方式進行評價。

　　o等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 1中代表Look， listen and chant.的貼紙貼到學(xué)生用書第9頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　B. Listen and do.

　　板塊設(shè)計意圖

　　o通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。