(2) 聽一聽，做一做
o教師發(fā)出指令語，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，讓學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
o教師出示主線人物Bill掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Bill名字。
o教師扮演主線人物Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼，如：
Bill： Hello / Hi / Good morning， Lily！
Lily： Hello / Hi / Good morning， Bill！
o借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語言。教師可以這樣介紹主題情景圖，如Look！ This is Bill. This is his face. This is his nose ...
o引出本課的主題“Face”。
3. 詞匯學(xué)習(xí)
o教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽歌謠，重點(diǎn)關(guān)注本單元目標(biāo)詞匯的發(fā)音，但此時不必要求學(xué)生踉錄音說歌謠。
Tip： A項(xiàng)歌謠只是呈現(xiàn)生詞的一種手段，讓學(xué)生在節(jié)奏明快的歌謠中感知生詞，因此教師不必急于讓學(xué)生輸出歌謠。
o教師指身體部位，再次播放歌謠，清楚示范單詞發(fā)音，但不要求學(xué)生張口模仿，待學(xué)生聽清楚單詞讀音后，再讓學(xué)生嘗試跟讀。此處教師要注意給學(xué)生糾音，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音。
