(1) 教師讓學生觀察圖片，并提問：What are they doing？ How do they feel？然后引導學生推測錄音內容，談論畫面信息。

　　(2) 教師播放二？三遍錄音，學生進行聽音標號活動，然后相互核對答案。

　　(3) 教師可以再播放一遍錄音，示范學生做簡單的聽力摘要，如：在第一幅圖旁邊寫下Monday， lost kite， sad等關鍵詞，這樣可以為進一步的交流做準備。

　　Tip：此處不要求學生人人都能寫出關鍵詞，教師只要鼓勵他們盡量簡單記錄即可。這有利于培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，通過聽獲取更多相關信息。

　　(4) 學生小組內分圖說一說，如：On Wednesday， their football team won the match， so they were very excited.

　　B. Let‘s read.

　　1. 教師請學生觀察短文配圖，并引導學生提出問題，如：Why is ... excited？ What happened？等，從而提高學生提問的能力。

　　2. 教師引導學生默讀短文，完成選詞填空的任務，然后小組內訂正答案。

　　3. 教師帶領學生朗讀短文，注意語調和語氣等。