2.聽了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？

　　（1）交流想法。

　　課件出示：

　　小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。

　　小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。

　　（2）辨析“刻”“該”。

　　（3）自由讀句子。

　　（4）你覺得這是一匹怎樣的小馬？

　　（5）交流反饋：小馬一味聽從別人說的話，自己卻不動腦筋思考。

　　（6）注意語氣，讀好小馬的自言自語。

　　①同桌互讀。

　　②關注語氣詞。

　　3.分角色朗讀第1～6自然段。

　　【設計意圖】朗讀文本首先得建立在充分自讀的基礎上。文中的每一個角色，身份不同，語言不同，感情不同，語氣也就不同。引導學生進入情境，從而使角色朗讀落到實處。