學習評價：發展與開放

　　發展，指對學生要進行發展性評價。

　　發展性評價注重對學習表現情況的全面考查和反饋，及時發現學生在學習過程中出現的問題，給予提示與幫助，以達到促進學生不斷發展的目的。

　　同時，發展性評價則更多是一種自我參照的評價，

　　即把評價結果跟學生以前的表現進行比較（個體內差評價）從而發現學生的進步與缺陷，以針對性地進行激勵并提出補救的措施。

　　因此，發展性評價真正體現出“以學生發展為本”的新理念。讓每一個學生都體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，從而引發學生的學習興趣。

　　開放，指對學生進行開放性評價。“開放”有以下幾方面：

　　一是評價內容的開放。

　　即它不僅對知識掌握和運用知識的熟練程度的評價，還要注重對學生的個性品質的評價，更要注重學生在實踐中解決問題能力的評價。

　　二是評價標準的開放。

　　對學生評價不能用一把尺子、一個標準來衡量所有的學生，

　　而要通過既有一定的共性要求，又有適合各個層次學生且可以供自我選擇的評價來評價，

　　促進學生在原有基礎上的發展，對少數表現出有個性特長的學生要進行特殊的評價。

　　三是評價主體的開放。

　　它既有教師評價，還有自評與互評；將來自各個角度的觀察意見交匯起來，最后作出既有定量又有定性的全面評價。