4．展示讀句子。

　　讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。

　　讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

　　5．教師小結(jié)。

　　要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，甚至可以用上肢體語(yǔ)言等方式。

　　梳理板書

　　語(yǔ)文園地

　　搖頭晃腦　披頭散發(fā)　張牙舞爪　提心吊膽

　　面紅耳赤　手忙腳亂　眼疾手快　口干舌燥

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)安排

　　1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。

　　2．背誦古詩(shī)《所見》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。

　　難點(diǎn)

　　背誦古詩(shī)《所見》。