人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案（十四）

　　教材解讀：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版二年級下冊第二單元“表內(nèi)除法（一）”中的第二節(jié)“除法的初步認識”。教材在引入和建立除法算式前，已經(jīng)安排了“平均分”的教學(xué)，每個學(xué)生都經(jīng)歷并掌握了“平均分”的具體操作過程，充分體驗了“平均分”的意義。因此，“除法的初步認識”的教學(xué)是在平均分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果（符號表征），并理解除法的含義，為以后進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的除法知識奠定基礎(chǔ)。教材安排了例4和例5兩個例題，例4是結(jié)合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義，例5是結(jié)合平均分的包含情況進行除法算式各部分名稱的教學(xué)。本節(jié)課將例4和例5進行整合教學(xué)，通過對比兩個例題的異同點，讓學(xué)生深刻體會到兩種平均分都能用除法算式表示，進一步加深了對除法含義的認識與理解。

　　學(xué)情分析：

　　表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，“除法的初步認識”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，而除法的含義又是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過分東西進行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗，對等分的含義也有比較明確的認識。認識除法的過程就是如何把平均分兩種情況的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程，在操作過程中讓學(xué)生體會除法運算的意義。

　　教學(xué)目標：

　　1. 結(jié)合具體情境，初步理解除法含義，會讀、會寫除法算式，知道各部分名稱。

　　2. 通過分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　3. 運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.初步理解除法含義，會讀、會寫除法算式，知道各部分名稱。

　　2.掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　教學(xué)難點：

　　掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　引：小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶大家到動物世界游一游，一起幫小動物們解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　二、探究新知

　　（一）新授例4

　　1.出示情境圖，提取信息和問題。

　　問：你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么數(shù)學(xué)問題？

　　生回答，師板書：把12個竹筍，平均放在4個盤里，每盤放（  ）個。