尊重教育常識是減輕過重作業負擔的重要策略。學生在學習知識、形成能力的過程中，知識的理解掌握往往不是一次完成的，它常常是螺旋上升的認識過程，知識轉化成能力需要必要的應用實踐。從尊重教育常識出發，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。分類明確了不同階段學生作業總量，要從教學實際出發，充分考慮到學生在校學習內容、身心特點和時間要求，以及學生之間能力差異，分類指導，精細施策，防止一刀切、絕對化。

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