尊重教育常識(shí)是減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力的過(guò)程中，知識(shí)的理解掌握往往不是一次完成的，它常常是螺旋上升的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力需要必要的應(yīng)用實(shí)踐。從尊重教育常識(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。分類明確了不同階段學(xué)生作業(yè)總量，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容、身心特點(diǎn)和時(shí)間要求，以及學(xué)生之間能力差異，分類指導(dǎo)，精細(xì)施策，防止一刀切、絕對(duì)化。

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