2、綜合應用度量方法，度量物體的具體長度。

(1)用尺量一量自己身上的一拃、大約多少厘米?

(2)怎樣知道課桌面的長?(用尺量)

嘗試用米尺度量課桌面的長。

交流度量的結果。

師：為什么度量的結果會是一樣的?

小結：用尺去度量結果是一樣的。

如果你們身邊沒有工具尺，你有什么辦法知道課桌面的長是多少厘米?

用拃算一算課桌面的長。

小結：用拃量是估測的結果，用尺量是精確的結果。

3、認識米尺。

(1)出示米尺，初步建立1米的概念。

師：(出示米尺)看一看這把尺長多少厘米?

師：100厘米的長度又可以用米作單位來表達，就是1米，所以100厘米長的尺又叫作米尺。(板書：米 m)

米和厘米是一對好朋友：1米=100厘米，也可以表示：1m=100cm(齊讀)

(2)換算練習。

2米=( )厘米 300厘米=( )米 600厘米=( )米

(3)體驗1米的長度。

① 一庹的長度。

師：請大家張開兩手臂，用米尺量一量對方兩手臂之間的距離大約是多少。

師：兩手臂張開的距離大約是1米。

② 地到肩的距離。

師：用米尺量一量你的身高，1米大約到你身體的那個部位?(肩)

小結：只要在腦中有1米的具體長度，我們就能估測較長物體的長度。

四、鞏固練習，提升綜合應用能力。

1、選一選。

(1)課桌的長是( )厘米

A 6 B 60 C 600

(2)海寶的高大約3( )

A 厘米 B 米

(3)、校服的長大約是4( )

A指寬 B拃 C庹

2、小故事：鄭人買履。

五、這節課你學了什么內容?

第五課時：度量(1)

教學目標：

1、讓學生體驗測量首先要有一個統一的長度單位。

2、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。

3、初步學會用尺正確測量物體長度的方法。

4、培養學生動手操作能力和解決實際問題的能力。

5、體驗數學與生活實際間的密切聯系。

教學重點：知道測量要統一長度單位，建立1厘米的長度概念，學會用尺正確測量物體的長度。

教學難點：建立1厘米的長度概念。

教學準備：

教具：多媒體課件、實物投影儀、米尺等。

學具：米尺、厘米尺等。

教學建議：二課時

教學過程：

一、情景引入

1、出示圖：這是什么?(貓)那這個呢?(胡子)你知道貓的胡子是用來干什么的嗎?

(原來貓的胡子有測量的作用，其實我們身上也有許多器官可以用來測量)

2、操作課件：看看圖中的小朋友他們是在用什么來進行測量的呢?他們測量的又是什么?

(小胖在用腳步測量教室的長與寬，小巧在用腳底測量講臺的長，小丁丁和小亞在用手測量課桌的長與寬。)

3、 原來我們身上的許多器官都可以幫助我們來測量物體的長度。今天我們就來學習：度量。

(出示課題)