3、師：小朋友，你們知道嗎?改革開放30年以來，上海發(fā)生了翻天覆地的變化，2010年世博會(huì)將在我們中國(guó)上海舉行。上海人民的生活也越來越好，我們的好朋友小胖、小丁丁、小亞、小巧也都搬進(jìn)了新家，住在一棟新樓里，他們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?(出示主題圖片)
4、師：真是一棟漂亮的新樓，仔細(xì)看，這棟樓共有幾層?每一層有幾間房子?一共住著幾戶人家?
二、探究新知
(一)用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的位置
1、師：透過明亮的落地窗戶，我們能很清楚地看到每間房子住著誰，我們一起來說一說。問：哪幾個(gè)人住在上面一層?(板書呈現(xiàn)問題)
生：小巧、小淘氣和小丁丁住在上面一層。(板書呈現(xiàn)回答;圖片上寫“上”)
師：你能試著提一個(gè)這樣的問題嗎?
學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：哪幾個(gè)人住在下面一層?哪幾個(gè)人住在中間一層?(其他學(xué)生嘗試回答，圖片：“中”、“下”)
2、師：老師還想提一個(gè)問題：哪幾個(gè)人住在左面的房間里?(板書呈現(xiàn)問題)
生：小巧、小胖、小玲住在左面的房間里。(圖片：“左”，板書呈現(xiàn)回答)
師：你能試著提一個(gè)這樣的問題嗎?
學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：哪幾個(gè)人住在中間的房間里?哪幾個(gè)人住在右面的房間里?(其他學(xué)生嘗試回答，圖片：“中”、“右”)
3、師：剛才我們用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞說出了這九戶人家的位置。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)：位置 上、中、下、左、中、右(補(bǔ)充板書：位置 左、中、右)
4、師：在剛才的學(xué)習(xí)中我們知道，小巧、小淘氣和小丁丁住在上面一層，小巧、小胖和小玲住在左面的房間里。(圈出兩個(gè)“小巧”)那么小巧到底住在哪里?你能說一說嗎?(同桌先相互說一說)
反饋：小巧住在上面一層左面一間。(板書：小巧：上面一層左面一間)
說明：確定每位小伙伴的位置需要同時(shí)說出哪一層與哪一間。
師：亮亮住在哪里?
生：亮亮住在中間一層右面一間。會(huì)說了嗎?
5、同桌兩人一問一答，反饋交流(3—4組)
小結(jié)：各位小伙伴所在的位置都不相同，說出位置的哪一層哪一間就不會(huì)完全相同了。
(二)學(xué)習(xí)用“上、下、左、右”表示一參照物周圍的物體
1、師：小胖住在誰的上面?
師：小胖住又住在誰的下面?(板書呈現(xiàn)填空題)
師：看來要是對(duì)象不同，位置也不同。對(duì)小鈴而言，小胖住在她的上面，而對(duì)小巧而言，小胖又住在她的下面。因此，上與下是相對(duì)的;
同樣，誰來說說，外婆住在( )的左面，外婆又住在( )的右面。(板書呈現(xiàn)填空題)
師：左與右也是相對(duì)的。
誰會(huì)學(xué)著說一說。
(三)小結(jié)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來說一說某一物體的位置，并且還知道要是參照的對(duì)象不同，結(jié)果也會(huì)不同。
三、鞏固新知
師：小朋友們真棒!
1、請(qǐng)看p49 題1：整棟樓簡(jiǎn)化成9個(gè)方格組成的簡(jiǎn)圖，每個(gè)簡(jiǎn)圖下有3個(gè)人頭像，誰住在涂顏色的房間里，就圈出誰。
看第一幅圖，你知道誰住在紫顏色的房間中嗎?
(講評(píng)第一題)
師：你會(huì)圈嗎?完成書上第1題剩下的題目。
2、 第2題：和第1題相反，告訴你一個(gè)小伙伴，把他(她)所在的房間涂上顏色。
3、貼圖游戲(出示6方格的圖，在相應(yīng)的格子里擺小動(dòng)物，給6只小動(dòng)物安家)
游戲要求：小牛住在下面一層中間一間;小馬住在小牛隔壁的一間;小雞住在小牛上面的一間;小猴住在小雞左面的一間;小兔住在上面一層;小豬住在小猴的下面一間。
學(xué)生可以先同桌商量，合作完成。
反饋。
四、全課總結(jié)
1、學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
2、課后延伸：請(qǐng)大家把我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)用到我們的生活中，和爸爸、媽媽說說自己家的位置，好嗎?
第四課時(shí)：長(zhǎng)度比較
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：1、利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解長(zhǎng)度概念;
2、放手讓學(xué)生比較物體長(zhǎng)度，提升出比較長(zhǎng)度的方法——一端對(duì)齊。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探索、合作交流等能力及發(fā)散思維意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索物體比較長(zhǎng)度的興趣，體會(huì)用多種方法進(jìn)行物體比較長(zhǎng)度的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的多角度思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用“一端對(duì)齊”的方法比較物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會(huì)長(zhǎng)度比較的多種方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)度不等的綢帶、多媒體課件、長(zhǎng)方形的紙片等
