外研社五年級英語下冊《My father goes to work at 8 o'c lock every morning.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標 則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探 究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師播放有關職業(yè)的歌曲，復習有關職業(yè)的表達。用音樂歌曲創(chuàng)設情景，歡快的音樂可以讓孩子們從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師出示有關職業(yè)的圖片并詢問What does she/he do？，學生用She/He is ...的句型回答。教師帶領學生復習有關職業(yè)的單詞和句式的表達方法，為接下來的學習做鋪墊。

　　【自主或小組探究】

　　教師播放Listen， read and act out的錄音，學生自主回答相關的問題，訓練學生的聽的能力和對課文的理解。在學生完成問題后，教師再次播放錄音，學生跟讀，訓練學生聽讀的能力。請學生小組合作，分角色表演對話，訓練同學們的說和讀的能力。