4.反饋指導。

　　預設：

　　課文寫了大自然的風、水和動物的聲音。

　　5.導語：那么，風在哪里發出美妙的聲音，是怎樣發出來的呢？水通過什么形式來發出美妙而聲音的呢？動物們呢？我們繼續了解。

　　出示任務：默讀第2自然段，思考：風，是在哪里發出美妙的聲音的，是怎樣發出的？畫出有關句子然后說一說。

　　個體操作。

　　6.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。以下操作相同，不再說明。）

　　預設：

　　句子：風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（板書：森林里翻動各種不同）

　　答案：風，是在森林里發出美妙的聲音的，是通過翻動樹葉發出的。

　　7.出示任務：再默讀第2自然段，想一想：課文列舉出風多少種翻動樹葉唱歌的情況？分別是哪幾種情況？用橫線畫出有關詞語，然后說一說。（提示：關注有新鮮感的語句。以下相同，不再說明。）

　　個體操作，同桌交流。