師：請獨自思考你準備怎樣擺出這個立體圖形。

　　②小組合作，交流想法，動手實踐

　　師：請在小組內(nèi)交流你們各自的想法，并一起動手實踐，檢驗一下你們的擺法是否正確。

　　③全班展示，交流經(jīng)驗

　　師：誰來介紹你們小組的擺法？（展示擺法）并說一說你們是如何擺的？

　　預設1：先根據(jù)前面看到的圖形擺出兩列，再根據(jù)左邊的圖形擺出兩排，再根據(jù)上面看到的圖形進行調(diào)整。

　　預設2：先根據(jù)左面看到的圖形擺出兩排，再根據(jù)前邊的圖形擺出兩列，再根據(jù)上面看到的圖形進行調(diào)整。

　　預設3：先根據(jù)上面看到的圖形擺出三個，再通過前面和左面調(diào)整每個位置上正方體的個數(shù)。

　　預設4：先想象再調(diào)整。

　　④總結(jié)提升

　　師：同學們，他們擺出的圖形都一樣嗎？（一樣）

　　師：通過擺拼，大家有什么想說的？

　　總結(jié)：還原原來的物體時，我們可以按一定的順序進行擺拼；也可以先想象出物體的形狀，整體擺拼，再根據(jù)各個方向看到的圖形進行調(diào)整。一般，由三個方向看到的圖形可以確定原來物體的形狀。

　　【設計意圖：在交流展示的過程中，體會擺法的確定性和還原原來物體方法的多樣性，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。】