2.自己畫出一個(gè)物體從三個(gè)方向看到的圖形，同桌擺拼；然后同桌畫出一個(gè)物體從三個(gè)方向看到的圖形，自己擺拼。

　　答案：答案不唯一。

　　解析：配套例2的練習(xí)，可以先根據(jù)一個(gè)方向看到的圖形進(jìn)行擺拼，再根據(jù)另外兩個(gè)方向看的進(jìn)行調(diào)整；也可以借助想象先嘗試擺出一個(gè)圖形，再根據(jù)三個(gè)方向看到的圖形進(jìn)行調(diào)整。【考查目標(biāo)2】

　　（3）下面兩個(gè)幾何體都是由棱長1cm的小正方體擺成的。

　　A．下面的圖形分別是從哪個(gè)幾何體的前面看到的？將序號(hào)寫在括號(hào)里。

　　B．至少在①中增加（   ）個(gè)正方體，能保證從右面看到的是。

　　答案：A.②，①  B.2

　　解析：綜合應(yīng)用，通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過運(yùn)用不同思路分析解決問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【考查目標(biāo)1、2】

　　點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！