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  • 怎樣才能讓孩子親近數學、愛上思考?其實，答案非常簡單，如果他覺得數學就在身邊、思考是件非常好玩的事，自然就會喜歡了。廚房廚房就是一個非常好的教室。你從超市買了各種蔬菜、水果，讓孩子和你一起整理。你可以
  • 寶寶到了一歲半就可以培養寶寶的數數能力了。數學是一門純抽象學科，不像動物學、地理學可以到大自然中去實地接觸，學習數學只能依靠孩子們自己的思維能力，學習數學，自然不能離開教學教具的幫助。現在市場上的數學
  • 場景一：巍巍看見媽媽在收拾房間，自告奮勇地加入進來，巍巍將書放在書架上，毛茸茸的玩具放在鋼琴上，又將油畫棒、水彩筆放在抽屜里……媽媽，我收拾好了１巍巍驕傲地宣布。場景二：嘟嘟看見媽媽在收拾房間，自己也
  • 數學是研究現實世界的數量關系和空間形式的科學，具有高度的抽象性和邏輯性。對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。
  • 頭腦不是一個等待填滿的容器，而是一個等待燃燒的火把。提高孩子的數學思維，讓他成為一個肯動腦，會思考的人，把解決問題當做一種樂趣，數學思維能力就將成為其終身享用的資源。那么，該如何引導孩子進行數學學習呢
  • 你不必非得抽出單獨的時間，與孩子坐下來，對他說現在是數學學習時間。生活中無時無刻地在用著數學，父母只需向孩子指出，在日常生活中我們是怎么通過各種方式應用著數學的。一、你自己的數字幫助寶寶知道自己的個人
  • 如何能使寶寶獲得學習數學的樂趣，并愛上數學呢？爸媽們需要做的是將數學的概念盡可能趣味化，而且盡量減少對寶寶在學習過程中的壓力。您要讓寶寶了解數學是日常生活的一部分，而您也需要表現出對數字的好感，那么寶
  • 掌握數概念是開發寶寶智力的重要內容之一。3歲前寶寶數概念的發展一般分三個階段，或者說三部曲：學會背數。有的寶寶1歲半左右就能從1背到10，3歲時能背數到50—100，但是會背數并不等于已掌握數概念，這時能背出一
  • 就像人們對于美學有美感，音樂有樂感，語文、英語有語感一樣，每個人對于數和數學也有一定的數感。瞧，這個西瓜真大啊，有20斤吧，今天的天氣太熱了，一定有37度，這種把實際問題與數聯系起來的現象，正是運用數感的
  • 當你走出校門的時候，這些復雜的公式、定律也許很快就會被遺忘，但是你會為擁有一顆會思考的腦袋而自豪。明明都有計算機了，干嗎還要學這些無聊的數學題嘛１5歲的小女兒氣呼呼地說。其實，小時候，我也有過同樣的疑
  • 我知道自己并不是全知全能，但是發現自己使出渾身解數仍不能讓卡爾對數學感興趣的時候，我仍然感到很沮喪。我發現在所有學科之中，數學是最難讓孩子感興趣的學科了。在游戲中，我就讓孩子學會了外語、植物學，地理等
  • 一般家長認為，要提升數學能力就是要多做，培養興趣。事實上，興趣不是培養出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我們應如何提升
  • 1、營造一種寬松、自由、輕松的游戲情境由于數學具有抽象性，而寶寶的思維是直覺形象思維為主，所以一定要讓寶寶帶著愉快的心情玩游戲。例如：在認識數字時，我先讓寶寶邊看卡片邊念數字謠，加深寶寶對數字的大致印
  • 娜娜似乎天生對數學不敏感，盡管已經上幼兒園中班了，可她還不能流利地從1數到10，對物體的形狀和顏色也很模糊，總是將長的說成圓的，將紫色說成橙色，分類能力也很糟糕，有一次竟然將鋼筆說成是食品類，惹得全班小
  • 5的合成是‘湊數朋友’，10的合成是‘補數朋友’。數學啟蒙教育，可從教孩子認識這些‘朋友關系’入手……近日在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學王曼卿，為百余位幼兒園園長上了生動的一課。王曼卿提
  • 為了讓爸媽可以在生活中就能簡單建立寶寶的數學概念，我們特別從金錢的運用、時間、量的比較、邏輯四大數學范疇，設計了20種玩數學的游戲，讓爸媽輕松培養出數學小天才。數學可不是只有1+1=2，數學王國里的臣子臣民
  • 一進家門，兒子就開心地向我匯報：媽媽，我數學競賽獲獎啦１是嗎？功夫不負有心人，這和你平時認真學數學很有關系。我趁機問，你班上有幾個人獲獎？3個。你班上有62個人吧？那么你班獲獎人數占全班百分之幾呢？他不
  • 我國兒童有較好的計數能力。1987年對北京1864例兒童發育檢測結果表明，北京兒童數數能力比美國芝加哥兒童好。4歲時北京兒童能數到50，芝加哥兒童平均數到17.5，5歲半時北京兒童數到104，芝加哥兒童只能數到38，幾乎
  • 數學能力是人類智能結構中最重要的基礎能力之一。人類認識自然界的一個重要方面就是認識自然界的各種數量關系和形狀、空間概念，并通過利用這些數量關系和形狀、空間概念改造自然。一個不具備優秀數學能力的人是無法
  • 數學是一種高度抽象的邏輯數理知識，具有抽象性、邏輯性、精確性等特點，而幼兒邏輯思維的發展要依賴于具體的事物和動作。因此，家長在日常生活中采取能誘發孩子數學興趣入手，以生動有趣、具體感受和操作發現為主的
  • 我在幼兒園中常常聽到望子成龍的家長們抱怨：我的孩子能說會唱，就是數學不行，加減法教也教不會，真笨。當然也有些家長干脆放棄教育，把責任全交給了幼兒園老師。家長的憂慮和煩惱也困擾著我們幼兒教師：果真是孩子
  • 拍球認數準備：皮球一只過程：媽媽先拍皮球，然后問孩子拍了幾下，在紙上寫下相對應的數字，從1教到10。反復熟練之后，可以讓孩子拍球并寫數字。注意提醒孩子6和9的區別，6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。意義：這個
  • 保持目光交流：盯住孩子的眼睛，讓他明白你很關注他的行為并希望他能平靜下來。同時，你也愿意與他溝通，聽他所說的話。吹口哨：你的口哨聲能令孩子停止尖叫，他渴望知道你想說什么。做暫停的手勢：與孩子約定，只要
  • 數學活動既不象語言、常識、美術那樣容易吸引幼兒的注意力，也不象音樂、體育那樣容易滿足幼兒好動的心理。幼兒對學習數學知識往往不感興趣，對知識的理解和掌握也不夠牢固，加之農村幼兒數學的現狀存在的問題。因此
  • 游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發展。正如福祿貝爾所說游戲是兒童的最高階段，是這一時期人類發展的最高階段。因為游戲是內部存在的自我活動的表現……因此，在教學
  • 為了讓爸媽可以在生活中就能簡單建立寶寶的數學概念，我們特別從金錢的運用、時間、量的比較、邏輯四大數學范疇，設計了20種玩數學的游戲，讓爸媽輕松培養出數學小天才。數學可不是只有1+1=2，數學王國里的臣子臣民
  • 長期以來，人們總以為東邊不亮西邊亮，不愛閱讀的孩子在數學和自然類的學科上應該沒有問題。但是研究的結果恰恰相反，數學成績的好壞與一個孩子是不是愛閱讀成正比而不是成反比。甚至這份調查中得出的相關系數非常之
  • 有人說，在嬰幼兒期，父母若能經常和孩子一起欣賞音樂、一起涂鴉繪圖，共同參與各種藝術活動，將對這個孩子今后學數學產生重要影響，你信不信？欣賞藝術和學數學，聽上去是完全不同的兩件事。它們之間會有什么關聯？
  • 會用初步的數學知識，解決日常生活和學習中的問題，體會數學的意義是大班科學領域的數學教育內容。人們常說，數學是思維的體操，它意味著數學活動有利于幼兒思維的發展，而引導幼兒會用初步的數學知識解決日常生活中
  • 5的合成是‘湊數朋友’，10的合成是‘補數朋友’。數學啟蒙教育，可從教孩子認識這些‘朋友關系’入手……在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學王曼卿，為百余位幼兒園園長上了生動的一課。王曼卿提出，
  • 如何鑒別自己的孩子是超智兒童呢?在美國康涅狄州耶魯大學任教的羅伯特·斯騰伯格博士致力研究一種多方面的測驗，這種測驗考慮到孩子的多方面才能，他認為如果你的孩子4歲以內具有以下大部分情況，那么恭喜你，你的寶
  • 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。好的習慣應該從小養成�，F在，我們正在開展學習型城市和學習型家庭的建設，學習型家庭是孩子成長的土壤，只有愛學習的父母才能培養出愛學習的孩子。觀點一好的學
  • 35加14減15加42……當一連串的數字剛被念完，一個聲音就把正確得數報了出來。這是一位4歲的小男孩在學習了一段時間珠心算后的考試表現。近幾年，出現了不少珠心算的培訓機構，他們告訴父母：學習珠心算不但可以培養
  • 我國兒童有較好的計數能力。1987年對北京1864例兒童發育檢測結果表明，北京兒童數數能力比美國芝加哥兒童好。4歲時北京兒童能數到50，芝加哥兒童平均數到17.5，5歲半時北京兒童數到104，芝加哥兒童只能數到38，幾乎
  • 關鍵詞：認識物品和學數學娜娜似乎天生對數學不敏感，盡管已經上幼兒園中班了，可她還不能流利地從1數到10，對物體的形狀和顏色也很模糊，總是將長的說成圓的，將紫色說成橙色，分類能力也很糟糕，有一次竟然將鋼筆
  • 3-4歲兒童的認識活動往往依靠動作進行，即具體形象思維這是先學前期兒童的典型特點。讓他們說出某一小堆糖有幾塊，他們就用手一塊一塊地數才能弄清，他們不會像大些的孩子那樣在心里默數。因此，如果讓朽兒童懂得某

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