5、請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么？

　　學生自讀，用工具書查閱自己要理解的詞語。

　　分組討論。

　　回答目的是有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活。    學生自讀自悟，不理解的與同學交流討論，目的是要把學習的主動權交給學生，重視學生的合作參與，并運用解題時的學習方法，讓學生能夠學以致用。在此環節重點體現教師的引導作用和學生自主學習，合作的交流 的學習方式。

　　五、品詞賞句想象悟情

　　1、賞析“晝出耘 田夜績麻，村莊兒女各當家。”

　　(1)詩歌一二句寫了什么內容？

　　明確：農民勞動的繁忙景象。

　　(2)想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發想象，農民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？

　　(3)結合想象誦讀（讀出敬重之情、詩的節奏 。）

　　2、賞析：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”

　　（1）讀讀這一句，孩子在干什么？從一個“學”字，你體會到什么？