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敏銳的思維不會(huì)從天上掉下來(lái)，而是需要嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)。許多父母以為聰明的孩子與生俱來(lái)就思維敏銳，其實(shí)不然。專家表示：多數(shù)聰明的孩子因?yàn)槟苎杆倩卮鸪鰡?wèn)題而不善于思考或懶于思考。相反，反應(yīng)較慢的孩子卻常常

最近有教育專家指出：如今的德育教育有與實(shí)際生活相脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)際效果不明顯。也有的專家說(shuō)：道德教育和養(yǎng)成習(xí)慣是在幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)的，到小學(xué)就是糾正不良習(xí)慣了。所以，家庭教育比學(xué)校

不要說(shuō)孩子還小，長(zhǎng)大了就懂事了。中國(guó)有句俗話：三歲看老。不愛(ài)惜圖書(shū)和玩具，亂扔?xùn)|西，這些陋習(xí)看似微不足道，殊不知往往會(huì)影響孩子健康人格的形成。這必然影響孩子做事的條理性，以及善良個(gè)性的形成。導(dǎo)致孩子養(yǎng)

在大、中、小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，很多人認(rèn)為智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著年齡的發(fā)展而發(fā)生變化。智力的個(gè)別差異很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但除了智力因素

文文媽的煩惱：我女兒小學(xué)四年級(jí)，是老師、家長(zhǎng)眼中不折不扣的乖孩子。從小品學(xué)兼優(yōu)。回到家，懂事的她做完功課后，還會(huì)經(jīng)常搶著幫我干家務(wù)揀菜、洗碗、拖地，做起來(lái)像模像樣的。但是，這么乖的她偶爾也會(huì)讓我很擔(dān)心

我們的孩子挺聰明的，可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?不少家長(zhǎng)為此犯愁。馬虎的原因是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不

1、母親在懷孕期間攝入鋅不足的孩子：孕婦的血鋅水平維持在89.4毫克／分升左右。如果孕婦的一日三餐中缺乏含鋅的食品，勢(shì)必會(huì)影響胎兒對(duì)鋅的利用，使體內(nèi)貯備的鋅過(guò)早被應(yīng)用，這樣的孩子出生后就容易出現(xiàn)缺鋅癥狀。2

由于膳食結(jié)構(gòu)不夠合理，我國(guó)兒童微量元素缺乏的狀況顯得日益突出。出于對(duì)孩子營(yíng)養(yǎng)狀況的擔(dān)心，父母?jìng)兤惹械叵胫�道自家的孩子到底缺什么，怎么補(bǔ)？可是孩子缺啥誰(shuí)說(shuō)了算呢？頭發(fā)檢測(cè)作用不大陳女士最近帶著1歲多的兒

洛赫村有一位頗有學(xué)識(shí)的先生，是這一帶很有名望的人。他名叫里德因奇，不僅飽讀詩(shī)書(shū)而且精通藝術(shù)，可以稱得上是一個(gè)才華非凡的隱士。里備因奇先生大約四十歲左右，性格開(kāi)朗，言行舉止無(wú)時(shí)不在洋溢著他的才華和靈氣。

您有多久沒(méi)有稱贊孩子了？會(huì)不會(huì)有時(shí)想要對(duì)孩子說(shuō)些甜言蜜語(yǔ)，卻又說(shuō)不出口或不知道怎么說(shuō)呢？以下的一百句好話，提供給年輕的爸爸媽媽作個(gè)參考。1.真可愛(ài)2.好極了3.好主意4.好多了5.真好呀6.做得好7.非常好8.恭喜你

1.在河邊草地上打滾。2.捏泥團(tuán)。3.用面粉捏小玩意兒。4.采集青蛙卵。5.用花瓣制作香水。6.在窗臺(tái)上種水芹。7.用硬紙板做面具。8.用沙子堆城堡。9.爬樹(shù)。10.在院子挖個(gè)洞穴。11.用手和腳作畫(huà)12.自己搞一次野餐。13.用

往往有一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無(wú)聞，有時(shí)在學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技能的時(shí)候，非但沒(méi)能體現(xiàn)出過(guò)目不忘和快人一步的能力，有時(shí)學(xué)習(xí)速度甚至比其他孩子還要慢。于是，這些父母?jìng)?

一是溺愛(ài)。家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制地滿足孩子的需要。不僅導(dǎo)致孩子的依賴性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)。二是忍讓。家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，生怕孩子不順心，惟恐家庭里發(fā)生不愉快，于是對(duì)孩子無(wú)原則地讓步，結(jié)

當(dāng)才藝培養(yǎng)已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時(shí)間，并最終以犧牲孩子的快樂(lè)為代價(jià)時(shí)，才藝已經(jīng)失去了它起初的價(jià)值讓人幸福、快樂(lè)。尊重寶寶情感給才藝學(xué)習(xí)減負(fù)一位華裔母親的育兒故事：我的失敗教育不久

去年我到美國(guó)看望表姐一家，結(jié)識(shí)了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，她丈夫因工作需要經(jīng)常在以色列與美國(guó)之間往來(lái)。利婭自己帶著兒子拉米爾在美國(guó)生活，獨(dú)立承擔(dān)了撫育孩子的重任。都說(shuō)猶太人非常有智慧，做生意很成

大多數(shù)孩子都喜歡與祖父母呆在一起，原因是，祖父母一來(lái)，孩子就會(huì)得到許多好吃的食品，好玩的玩具，孩子的任何要求都會(huì)得到滿足。有些祖父母樂(lè)于從孩子那里得到樂(lè)趣，但對(duì)孩子的發(fā)展不負(fù)任何責(zé)任。如果你是孩子的父

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來(lái)的雕塑家，兒童的基石是由父母雙手奠定的，教育好自己的子女是一個(gè)公民的基本義務(wù)。當(dāng)前，如何把自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個(gè)家長(zhǎng)迫切關(guān)注的問(wèn)題，

家長(zhǎng)總是把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示著孩子在某一方面是個(gè)天才

據(jù)馬來(lái)西亞光華日?qǐng)?bào)報(bào)道，當(dāng)寶寶2歲多的時(shí)候，父母便應(yīng)向他們灌輸金錢(qián)觀念，并非指給予零用錢(qián)，因?yàn)樗麄冞�未知道怎樣運(yùn)用，而且對(duì)金錢(qián)的觀念不太強(qiáng)。體驗(yàn)金錢(qián)功用假如寶寶想要什么東西，便由父母付款，會(huì)令小孩誤以

在開(kāi)的第三屆兒童多動(dòng)癥專題學(xué)術(shù)會(huì)議上，福建醫(yī)科大學(xué)附屬二院主任醫(yī)師洪峻峰教授公布了對(duì)泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)1～6年級(jí)1675名小學(xué)生及其父母情況的調(diào)查結(jié)果：男女患多動(dòng)癥的比例為6.02%和2.54%，且男孩患病率隨年齡增長(zhǎng)有

專家支招：培養(yǎng)高EQ的孩子五大步驟情緒智力在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷地有許多父母問(wèn)我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問(wèn)題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬(wàn)象，不勝枚舉。依暢銷(xiāo)書(shū)《EQ》的作者高

送孩子培優(yōu)的目的是什么？許多家長(zhǎng)都會(huì)回答：為了提高成績(jī)，讓他考個(gè)好初中或好高中。可現(xiàn)在，部分家長(zhǎng)卻不這樣想，他們送孩子培優(yōu)，只為了保護(hù)那份珍貴的自信，讓孩子成績(jī)不至于差到受老師歧視。華師附小一位四年級(jí)

有出息的好孩子是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的中國(guó)十大杰出母親楊文、陳淑妮的家庭教育理念與實(shí)踐剛剛被評(píng)為全國(guó)十大杰出母親的楊文與陳淑妮，不但擁有嶄新的家庭教育理念，而且還是積極的行動(dòng)者。她們還有一個(gè)共同點(diǎn)：自己的孩子

女兒自小就寫(xiě)得一手好文章，讀書(shū)時(shí)常獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)。很多朋友讓我傳授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該歸功于小時(shí)候?qū)ε畠哼M(jìn)行的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練。以下是我培養(yǎng)女兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)、認(rèn)字和作文的一些經(jīng)驗(yàn)。明確一個(gè)觀察目標(biāo)孩子好動(dòng)，語(yǔ)言的積累

1.通過(guò)教具學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生形象思維意識(shí)。教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)具、教具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。教

我認(rèn)為沒(méi)有什么語(yǔ)言比一個(gè)人真實(shí)的思想和感情更動(dòng)人，也沒(méi)有什么言辭比事物本身更具有魅力。熱愛(ài)真理，謙卑地折服于真理的語(yǔ)氣，比任何強(qiáng)辭雄辯都更讓人愿意聆聽(tīng)。忘記了自己的語(yǔ)言的人是痛苦的，被迫用別人的語(yǔ)氣、

據(jù)一些學(xué)者推算，我國(guó)目前約有30-50萬(wàn)兒童患有孤獨(dú)癥，或孤僻性情。父母應(yīng)學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。有孤僻性情的孩子常有以下表現(xiàn)：1.言語(yǔ)及認(rèn)識(shí)方面異常。表現(xiàn)為2歲以后不

信任培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，使他對(duì)陌生的世界產(chǎn)生信任，漸漸在內(nèi)心建立起對(duì)人的信任。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了給

5的合成是湊數(shù)朋友，10的合成是補(bǔ)數(shù)朋友。數(shù)學(xué)啟蒙教育，可從教孩子認(rèn)識(shí)這些朋友關(guān)系入手近日在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學(xué)王曼卿，為百余位幼兒園園長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課。王曼卿提出，決定孩子能力

心理學(xué)家研究證明，靠使用簡(jiǎn)單的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體語(yǔ)言就可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。心理學(xué)家根據(jù)人們接受信息的不同的有效方式，將人們分為視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的和動(dòng)覺(jué)的三類。父母要確

孩子如何才能取得進(jìn)步？我們告訴家長(zhǎng)一個(gè)秘訣：讓孩子學(xué)會(huì)否定自己。在孩子否定自己的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的方法。在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的思維始終處于積極探知的興奮狀態(tài)

一位苦惱的媽媽對(duì)我說(shuō)：我的孩子上初一。為了能讓他好好學(xué)習(xí)，我們制定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度：平時(shí)小考90分以上，獎(jiǎng)10元；前10名，(獎(jiǎng))50元；進(jìn)入前5名，(獎(jiǎng))100元；開(kāi)始還真管用，他一回家就看書(shū)、溫習(xí)功課。可時(shí)間一長(zhǎng)，

作為421家庭的核心，4歲彬彬的一舉一動(dòng)，都牽引著兩代六位家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，這不，因?yàn)楣芙汤砟詈筒呗缘牟煌�，爸爸媽媽陣線與奶奶外婆陣線又交上火了鏡頭一：彬彬離開(kāi)飯桌，端著沖鋒槍滿屋跑。媽媽暗蘊(yùn)怒氣地叫道：彬

您愛(ài)孩子，這個(gè)我們都知道。可是有個(gè)人卻不一定知道，那就是孩子自己。您為他把心都操碎了，這個(gè)我們也知道。可是孩子多數(shù)時(shí)候無(wú)動(dòng)于衷，個(gè)別時(shí)候，甚至覺(jué)得您挺煩的。為什么會(huì)這樣？是孩子天生沒(méi)心沒(méi)肺？可孩子是您

作爸爸的認(rèn)為你對(duì)孩子太嚴(yán)格，而你認(rèn)為他對(duì)待孩子太心軟。有一件事是可以確定的：那就是在管教孩子方面，夫妻之間的偶爾爭(zhēng)執(zhí)是很自然的。我們都從自己的父母那里繼承了不同的關(guān)于撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人的哲學(xué)，西雅圖華盛