加強體育美育工作。堅持面向全體、全面普惠，以完善人格、增強體質(zhì)、提升技能、培養(yǎng)興趣為目標，強化體育教學和課外鍛煉。全力推廣校園足球和冰雪運動，深入推進體育后備人才培養(yǎng)。堅決遏制中小學生視力不良檢出率和肥胖檢出率的增長趨勢。開展平衡膳食校園健康促進行動。完善美育機制，改進美育教學，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。完善科技教育體系，注重培養(yǎng)學生的科學思想、科學精神、創(chuàng)新能力與合作探究能力。大力開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、高雅藝術(shù)進校園等品牌活動。充分調(diào)動高等學校和社會力量持續(xù)支持中小學體育、美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。深入推進義務教育階段課外活動計劃，實現(xiàn)義務教育階段學生基本掌握2項運動技能和1項藝術(shù)愛好的目標。

　　完善實踐育人體系。樹立廣義的校外教育觀，加強教育資源統(tǒng)籌，促進校外教育發(fā)展。持續(xù)推進社會大課堂建設和常態(tài)化應用，深化資源單位課程開發(fā)，豐富資源類型。繼續(xù)實施初中開放性科學實踐活動，為學生提供豐富、多元、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的科學實踐活動課程。繼續(xù)推進初中綜合社會實踐活動，完善組織管理和評價機制。完善大中小學生志愿服務長效機制，進一步拓展少先隊活動教育陣地。加強中小學勞動教育，在中小學普遍開展學農(nóng)實踐體驗活動，組織郊區(qū)學生到城區(qū)學校游學活動。扎實開展學校軍訓，進一步提升國防教育水平。加強可持續(xù)發(fā)展教育，推進可持續(xù)教育發(fā)展示范區(qū)建設，建設可持續(xù)發(fā)展學校和可持續(xù)發(fā)展教育基地，培育學生可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)。

　　（二）拓展基礎教育優(yōu)質(zhì)資源，辦好百姓身邊學校

　　立足人民群眾期盼有更好、更公平教育的需求，持續(xù)鞏固義務教育均衡發(fā)展成效，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，努力辦好每一所中小學校和幼兒園，全面提升育人質(zhì)量。

　　提升學前教育服務保障能力。扎實推進第二期學前教育三年行動計劃及后續(xù)行動。多種形式擴大學前教育資源，構(gòu)建以公辦幼兒園和普惠性民辦園為主體、公辦民辦并舉的學前教育服務網(wǎng)絡。做好0-3歲社區(qū)早期教育指導工作，提供多種形式的學前教育指導服務，建設一批學前教育社區(qū)辦園點。不斷完善學前教育保障機制，鼓勵支持社會力量多形式辦園，農(nóng)村地區(qū)實施以財政為主的投入方式，落實好保育教育費減免政策，資助家庭困難兒童及殘疾兒童接受教育。推進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，堅決防止"小學化"傾向，加強對各級各類幼兒園的監(jiān)督管理，加強學前教育師資培養(yǎng)，確保幼兒園相關人員配足配齊。

　　推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。初步建立涵蓋學校辦學條件標準、校長發(fā)展專業(yè)標準、教師教學基本功標準、學生核心素養(yǎng)體系、教育教學質(zhì)量標準等內(nèi)容的義務教育基本公共服務標準體系，推進義務教育基本公共服務均等化。加大教育資源整合力度，支持推進集團化辦學、學區(qū)制改革、教育集群發(fā)展和九年一貫制辦學探索，形成有效的配套管理機制。加強城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌，精準支持鄉(xiāng)村學校發(fā)展。加強課程教材建設，進一步給予區(qū)、學校課程自主權(quán)，構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念、具有北京特色的義務教育課程體系。落實北京市義務教育部分學科教學改進意見的精神，提升學科教學質(zhì)量。做好符合條件的來京務工人員隨遷子女義務教育工作，加強自辦學校分類治理。

　　促進普通高中多樣化特色發(fā)展。加大學校辦學自主權(quán)，支持學校特色發(fā)展，為不同潛質(zhì)的學生提供更多選擇空間。深入推進課程改革，加強高中與初中、高等學校的銜接，探索多樣化人才培養(yǎng)模式和貫通途徑。完善市級優(yōu)質(zhì)高中教育資源統(tǒng)籌工作機制，加大對經(jīng)費、編制、教育用地、招生等工作的統(tǒng)籌力度，進一步擴大優(yōu)質(zhì)高中教育資源，惠及更廣大學生。促進辦學體制多樣化，鼓勵城區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)高中寄宿部、國際部外遷，探索民辦機制。全力做好內(nèi)地民族班的教育管理服務工作，提升內(nèi)高班的教育水平。

　　保障特殊人群受教育權(quán)利。實施特殊教育提升計劃，提升特殊教育普及水平、教育質(zhì)量和保障條件。推進全納教育和特殊教育學校個別化教育，滿足各類殘疾學生的特殊教育需求。加強對孤獨癥兒童有針對性的教育訓練研究與資源開發(fā)。完善融合教育支持保障體系，發(fā)揮特殊教育支持中心的功能，研究與開發(fā)符合通用學習設計理念的融通課程，提升融合教育質(zhì)量。