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  • 班干部是班級內部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個新班后，應正確的鹽和培養班干部，讓它們在班級里充分發揮作用，這樣可以促進班集體的鞏固和發展，完成班級工作任務。一、班干部的鹽1、根據
  • 剛接過新班，班主任對學生缺乏一定的了解，學生又對班主任敬而遠之。如何加強師生之間的溝通，構建一種新型、和諧的師生關系，就自己兩個多月的班主任工作管理情況，談談自己的體會：一、從學生人格出發，尊重學生班
  • 班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點
  • 幽默式批評就是在批評過程中，使用含有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等，緩解批評的緊張情緒，啟發批評者思考，增進相互間的感情交流，使批評能有一個輕松愉快的氣氛。幽默式批評在于啟發、調動被批評對象積極思考
  • 2009-09-02表揚的藝術
    著名的特級教師王蘭說：不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。表揚的先導性榜樣是班集體中同學們學習、趕超的對象，這
  • 2009-09-02無痕的批評
    一次，魏書生老師講公開課，一位學生將蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么辦？魏老師說：我發現這名同學有了進步，他開始獨立思考問題了�；负秃闶切谓�，上課時，該同學沒聽課，這是他的錯，但他能根據桓字
  • 批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。關注情緒變化，防止過
  • 一、登榜表彰法我堅持文明月評制度。每月終結時，班上評出文明十佳、優秀干部、紀律進步者，然后張榜表彰。二、上報表彰法學生為班級和學校爭得了某種榮譽時，我總是竭盡全力，將其模范事跡整理成文，上報學校，通過
  • 實事求是要深入了解具體的情況，當學生確實表現好時，就給予恰如其分的表揚。要適時《學記》上有句話：當其可時謂時。意思是說，要按照學生的特點，選擇適當的時機進行教育，才能叫及時正如打仗要抓天時、抓戰機。在
  • 1、對于有惰性、依賴心的學生，宜用觸動式批評法。即批評時措詞較尖銳，語調較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。2、對于自尊心較強的學生，宜用漸進式批評法。即批評時對錯誤不和盤托出，而是逐步傳達出批評信息，
  • 1.做一個美的發現者教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發現一個學生喜歡看古典小說，并根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：你富有創造力，我愿做你的第一
  • 有一位同學，平時有一個怪癖，常帶著小刀在樹木花枝上刻這刻那。為此，班主任不知說過他多少遍。有次家訪，班主任趙老師想跟家長談談這件事，無意中聽他媽講，他在家一有空就學著搞嫁接、植物栽培，還指點老師看他嫁
  • 我班上有一名男生，違紀現象天天都有，并經常拿別人的東西，多次教育都不見效果。正當我苦于無方教育他的時候，有一件事卻使我感到意外的驚喜。一天下午，他媽媽來找我，說他中午拿回家兩朵小紅花，是因為他表現好，
  • 在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用體態語言，給其警告，以保護其自尊心，及時改正自
  • 班主任批評學生時，即使自己說得非常正確，也常會遇到學生的頂撞與對抗，很多老師對此難以理解。為什么會出現這種情況呢？這是因為；學生犯了錯誤后，他或多或少都可以為自己找點正確的理由，加上犯了過錯后，他的防
  • 借彼喻此針對有些學生平時大毛病不犯，小毛病不斷的現象，可采用比喻、類比的方式，旁敲側擊，對他們進行適當的暗示，使他們認識到自己的言行已構成或即將構成過錯，要避免再犯。這種方式對于自尊心、虛榮心較強的學
  • 了解學生，是搞好德育工作的重要條件和前提，只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。為了全面準確地了解學生，我們可采用以下四種方法：一、統計記載法這是了解學生最常用的基本方法之一。其中包括學業成績統計，
  • 一般情況下，班主任家訪可直接跟家長進行溝通，無須遮遮掩掩，而對于一些特殊學生、特殊事情的家訪，班主任則須講究語言藝術。一、旁敲側擊地暗示王勇這學期學習明顯退步，在與該生的交談中我了解到，他爸爸媽媽從工
  • 一所好的學校離不開一支素質高、業務強的班主任隊伍，否則所有的工作恐怕都會寸步難行。所以當這個官就得比別人多干一些活，比別人多操一份心，比別人多奉獻一點力，比別人多承擔一些責任。一、班主任是學校收錢的機
  • 高一（8）班自主管理始于上學期初。在第一屆班干部產生，班級走上正軌后，即實行了以學生為主的管理方式。班主任負責把握全局，監督班干部的管理，具體事務包括考勤、作業、紀律、衛生、大小活動等由同學自己處理，
  • 一位智者曾這樣說過：要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西充斥他的心靈。的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來占領學生
  • 教書育人需要真誠、責任、博愛和寬容，需要真正深入到學生的內心世界去引領和帶動，而這一切需要心與心的溝通。學期初，我在自己任教的臨床班做了一次調查，并把它作為與學生進行溝通和交流的橋梁。我讓學生寫出自己
  • 現象一：偏自己班級近一段時間，學生吃零食蔚然成瘋。為此，校長召開緊急會議，責令年級組長以上中層干部利用上午第四節班會課時間集中檢查。檢查時首先看現場，包括教室地面和紙簍里有沒有零食包裝紙，然后讓學生檢
  • 姓名外人看來或許沒有什么深刻含義和利用價值，但在我這個語文老師兼班主任的眼里，姓名卻可以是教育學生的切入點，激勵學生的助推器。在平日的教學中，我會有意無意地在學生姓名上做文章。第一篇：三朵梅花課堂上，
  • 我做了十幾年的班主任，深深體會到：只有方制度圓執行，才能讓學生正確對待批評和處罰，才能讓學生正確理解班集體對個人的重要性，才能打造出一個和諧、上進的班集體。一、處罰學生的方和圓學生違反紀律受到紀律處分
  • 學生李奕（化名）經常逃學，學習懶散，沒有紀律觀念，與父母的關系也非常對立，有時還會夜不歸宿。他父親常說：我不管了，權當沒生這個兒子。有一次，他又逃學了，幾經周折后我在網吧里找到了他。經過我的耐心說服教
  • 談話是一門藝術，也是班主任的一項基本功。靈活運用談話形式，可以及時排除學生心理障礙，培養學生良好的心理素質，從而達到融洽師生關系的目的。一、談話的準備教師在找學生談話前，首先應盡量多了解學生的思想、學
  • 2009-09-02難得糊涂
    有一次在課上，同學們埋頭寫著作業，我在輔導一名學生。突然，有位男同學高喊：老師！我抬頭一看，一位學習成績很不錯的男同學正舉著手。我以為他有不會的題要問，便請他繼續說下去，沒想到他站起來說：老師，她總看
  • 一天，孩子的母親很生氣地對丈夫說：你干嘛無緣無故地打兒子？孩子的父親一邊忙著收拾東西，一邊若無其事地說：哦！因為他明天要發成績單，而我剛好要出差！這是刊登在某雜志上的一個笑話，現實中是沒有這樣的父親的
  • 聽了一節一年級的語文課江蘇教育出版社的教材中的《詠華山》。課文寫的是宋代寇準7歲時隨先生登上華山，即興吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。在學生熟讀、理解了課文之后，教師問學
  • 我們高一按照上學期期末考試中語文、數學、英語、物理、化學五科的總成績分出了三個理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學生平時的表現和學生的發展趨勢看，我的理科四班只能在三個理班中占
  • [案例]高小豐，一個曾讓老師和家長很頭痛的問題學生，日前被全英排名第四的謝菲爾德大學航空航天專業本碩連讀班錄齲在成都七中上初中時，由于忘帶作業、遲到、上課說小話等問題，高小豐經常受到老師難聽的責罵、罰站
  • 案例1郝桂英老師是北京勁松職業高中美容美發與形象設計專業一名班主任，經過多年的班主任工作實踐，郝桂英老師深深體會到只有了解學生，付出真情關愛他們，才能成為一名好老師。因此，每當迎來一批新生，郝老師都會
  • 家訪是學校、家庭、社會三結合教育的重要形式，也是教師從事教育教學工作中不可或缺的一個組成部分。當前家訪中仍存在一些誤區：一是告狀，學生在校出了事便急奔學生家中，將家長作為出氣筒；二是表功，老師帶著學生
  • 課間，我正坐在講臺桌旁聚精會神地批改作業，小徐突然走到我身旁委屈地說：老師，我不當組長了！您佯人吧！我抬起頭，看到的是漲得通紅的臉、委屈的表情和滿眼的淚水！我笑了，好嘛，今天早上，我剛批評她們組的值日
  • 最近，我班出現了一種現象：學生特別喜歡打楔告，一會兒你來說某某不好、某某犯錯誤了，一會兒他來說某某欺負我可細細調查，學生檢舉揭發的只不過是一些雞毛蒜皮的小事。小焦和小謝更是互相找茬，當一方受到批評時，

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